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유아

영유아교육 - 정신건강의 판단기준 정신건강의 판단 기준에는 네 가지가 있습니다.첫 번째, 통계적 (평균적) 기준입니다. 통계적 기준이란 수치화를 하고, 심리검사가 전제적으로 깔리게 됩니다. 정상분포상에서 M(평균치) ± 1∂(표준편차) 사이의 약 68%를 정상으로 판단하되 평균치에 가까울수록 더욱 정상적이라고 간주하며, 그 범위를 벗어나는 양쪽을 이상으로 판단하되 평균치로부터 멀어질수록 더욱 이상이라고 간주하려는 것입니다. 이 판단 기준은 명백한 요인의 측정이 가능할 때에는 신뢰성이 있고 유용한 방법이 되기도 하지만 정신에 관해서는 너무 복잡해서 적당한 측 정도가 없을 뿐만 아니라, 단순한 수치만을 따져 정상과 이상을 판단하는 것은 큰 오류를 범할 수 있습니다.따라서 정상과 이상을 판단할 때는 통계적 기준 외에 다른 방법도 고려해야만 할.. 더보기
영유아교육 - 놀이지도 놀이는 2~6세 유아기를 특징짓는다고 할 만큼 유아에게 있어 중요한 활동의 원천이며 일과 중 놀이보다 더 위대한 학습의 장은 없습니다. 그리고 놀이지도를 찬성하는 사람들은 교사의 역할을 참여자, 촉진 자, 격려자, 지원자로 중시하며 놀이지도를 반대하는 사람들은 교사의 놀이지도가 놀이의 본질에 어긋나며 놀이 권리와 요구를 침해하고, 놀이를 중단하고 방해하며, 또래 상호작용의 기회를 감소시킬 우려가 있다고 생각합니다. 놀이지도의 의의에는 6가지로 첫째, 교사 - 유아 간 친밀한 인간관계를 형성할 수 있습니다. 놀이 시 교사와 긍정적인 상호작용을 했기 때문에 교사와 친밀감을 형성하기 쉽습니다. 둘째, 놀이 지속시간이 늘어나게 되어 놀이가 더 정교해집니다. 유아들의 놀이에 관심을 보이며 쳐다보거나 머무르기만 해.. 더보기
영유아교육 - 부모교육과 지원의 중요성 부모교육과 지원의 중요성을 포스팅 해 드리겠습니다. 교육의 기능이 가정에서 학교로 점점 더 많이 이양되고 있는 현대사회에서는 가정과 교육기관의 협력을 통한 부모교육과 지원이 더욱 중시되고 있습니다. 그리고 가정과 교육기관이 협력할 때 어린이들이 성공할 확률이 더 높다고 밝히고 있습니다. 또한, 부모는 자녀의 첫 양육자, 사회화 담당자, 교육자이며 부모의 관심만큼 자녀의 성장에 대해 중요한 것이 없습니다. 또, 부모와 교육기관이 협력할 때 발달이 최적화되고, 성적이 향상되고, 긍정적인 태도가 형성됩니다. 부모교육과 지원은 영유아의 성장과 발달뿐 아니라 부모의 개인적 성장, 교육기관의 교육 효과 극대화, 국가의 인력 양성 및 예산 절감 차원 등의 측면에서도 중요합니다.부모 참여의 효과에는 세 가지가 있습니다.. 더보기
영유아교육 - 부모교육 프로그램의 기본원칙 부모교육 프로그램의 기본원칙에는 7가지가 있습니다.첫째, 부모의 욕구가 최대한 반영된 프로그램을 계획합니다. 부모와의 관계가 동등하고 협력적이고 영향을 주고받는 관계로 상정하고 있기에 부모의 욕구를 반영하는 것은 매우 중요합니다. 둘째, 유아 교육기관의 교육 계획과 일관성 있는 프로그램을 계획합니다. 교육기관에서의 교육과 가정에서의 교육 간에 일관성을 이루는 것입니다. 부모를 위한 프로그램을 계획할 때는 영유아를 위한 프로그램과 다양한 측면에서 조화를 이루어야 합니다. 예를 들어, 영유아는 여름 7~8월, 부모교육은 여름철 자녀 건강관리에 관한 내용을 다뤄야 합니다. 셋째, 부모에게 제공하는 다양한 프로그램 간에 일관성 있는 프로그램을 계획합니다. 각 활동을 통해 부모가 전달받거나 경험하는 것 같아 모순.. 더보기
영유아교육 - 자폐성 장애의 진단 자폐성 장애의 진단을 위해서는 부모와의 면담을 통한 발달력과 과거력의 조사, 직접적인 아동 관찰, 인지 및 심리 검사 등이 병행되어야 합니다. 또한, 자폐의 진단은 조기에 이루어지는 것이 바람직합니다.과거력으로는 가정에서 가장 문제가 되는 행동을 치료의 첫 번째 대상 행동으로 정합니다. 그리고 아동기 자폐증 평정척도나 자폐증 부모면담 도구 등을 사용합니다.발달력으로는 자폐증은 일련의 발달장애이므로 시간적인 순서대로 발달에 관해 물어보는 것이 필요합니다. 그리고 아동의 놀이, 사회성, 언어발달 등에 대한 정보에 특별한 관심을 두어야 합니다.아동 관찰로는 다양한 상황에서 아동을 직접 관찰하는 것이 필요합니다. 그리고 학교는 집단 상황에서의 아동을 관찰할 수 있는 장소입니다. 교사의 자세한 보고를 받는 것은 .. 더보기
영유아교육 - 건강교육 이번 포스팅에서는 유아건강에 관한 이야기를 포스팅하겠습니다.유아 건강에 영향을 미치는 기본 요인 중 사람에 관련된 인적환경은 최상의 환경이라 하더라도 교사가 잘 활용하지 못한다면, 유아가 그 가치를 경험하지 못하고 유아의 건강이나 발달에 이바지할 수 없게 됩니다. 교사는 유아의 건강과 안전을 위하여 유아를 주의 깊게 관찰하고 민첩하게 반응해야 합니다. 또한, 따듯하고 수용적이며 안정적인 환경을 유지하여 유아의 정신건강을 도모하여야 하고 부모와 교사의 접근 방법의 차이를 줄이기 위하여 교사는 부모와 협력하여야 합니다. 유아건강과 관련한 교사의 책임과 역할은 첫째, 다양한 활동과 경험을 통해 유아에게 건강교육을 시행합니다. 둘째, 환경을 안전하고 건강하게 관리하고, 유아의 건강을 평가하고 건강에 대한 정보를.. 더보기
영유아교육 - 자폐성 장애의 특성 자폐성 장애에는 여섯 가지의 특성이 있습니다. 첫째, 사회적 상호작용 특성은 사회적 상호작용의 결함은 자폐성 장애를 판별하는 데 있어 가장 중요한 부분입니다. 예를 들어, 눈 맞춤의 결여, 공통관심의 결함이 있습니다.둘째, 의사소통 특성은 구어의 발달이 지체되어 있거나 전무- 음성의 고저, 억양, 속도, 리듬 또는 강도가 비정상적입니다. 그리고 다른 사람과 대화를 시도하거나 유지하는 능력에 현저한 장애, 언어 이해가 매우 지체, 간단한 질문이나 지시를 이해하지 못합니다. 또한, 자신을 나타내고자 할 때 ‘나’ 대신 ‘너’를 사용하는 대명사의 반전을 보이며, 특이한 말을 하고, 단어를 몸짓과 통합하지 못하고, 유머나 함축된 의미를 이해하지 못합니다. 또, 말을 반복하는 반향 어의 사용- 말을 듣고 반복하는.. 더보기
영유아교육 - 안전교육 놀잇감의 선정은 유아의 나이, 흥미, 행동 특성, 조작능력 수준이 선정의 주요 기준이 됩니다. 유아의 나이, 흥미 발달수준을 고려합니다. 영아와 걸음마기 유아에게는 조립식 놀잇감은 주지 않습니다. 놀잇감에 크기가 너무 작으면 삼킬 수 있으므로 최소한 3㎝ 이상은 되어야 합니다. 독성이 없는 재료로 만든 것인지 확인합니다. 날카로운 놀잇감, 부서진 조각, 모난 가장자리 등이 있는지 상태가 안전한지 점검한다.첫째, 플라스틱은 깨지기가 쉽고 가장자리가 날카롭습니다. 플라스틱 놀잇감은 깨지기 쉬운 것인지 확인하기 위해 구부려 봅니다. 둘째, 천으로 된 것은 세척 가능하고 불가연성 재질로 된 것을 선택합니다. 셋째, 디자인이 좋고 내구성 있는 재료로 만들어진 것을 선택합니다. 넷째, 성인의 감독 없이 안전하게 놀.. 더보기
영유아교육 - 자폐성장애의 정의 자폐성 장애란, 정신장애 진단 통계편람(DSM-IV-TR)의 자폐성 장애로 아스퍼거장애, 레트 장애, 아동기 붕괴성장에, 비전형 전반적 발달장애, 전반적 발달장애의 하위영역으로 구분합니다.DSM-IV-TR의 자폐성 장애의 진단 준거는 사회적 상호작용에 질적 장애가 있으며, 의사소통에 질적 장애가 있고, 한정된 범위의 반복적이며 상동적인 행동, 흥미, 활동을 보이고, 3세 이전에 시작되며, 사회적 상호작용, 사회적 의사소통에 사용되는 언어, 상징 또는 상징 놀이 등 3개 영역 중에서 하나가 지체되어 있거나 비정상적인 기능 수행을 하고, 레트 장애나 아동기 붕괴성 장애로 설명되지 않는 것입니다. 자폐성 장애의 구체적인 특성에는 세 가지로 첫째, 사회적 상호작용의 질적 장애가 있습니다. 사회적 상호작용을 조절.. 더보기
영유아교육 - 앤서니브라운의 생애 1946년 9월 11일 영국 요크셔의 셰필드에서 태어나 핼리팩스에서 자랐습니다. 어린 시절 운동을 하거나 혼자 그림을 그리며 자랐는데, 예술에 관심이 많은 아버지의 영향을 받아 어릴 때부터 그림을 그렸습니다. 그래머 스쿨과 리즈 예술학교에 입학해 그래픽 디자인을 공부했습니다. 그의 가족들은 미술을 공부하는 그를 이해하지 못했는데 대학을 졸업할 즈음 아버지의 죽음은 그에게 충격을 주게 됩니다. 리즈 예술학교를 졸업한 뒤 3년 동안 맨체스터 왕립 병원에서 의학 전문화가로 일했는데, 이때의 경험은 그림책에 세밀한 사실 표현을 하는 데 도움을 주었고 그림책에 색다른 장면을 그리게 되는 계기가 되었습니다. 이후 리즈 예술학교에서 시간제로 학생들을 가르쳤습니다. 후에 15년간 고든 프레이저 갤러리에서 연하장을 디자.. 더보기