영유아교육 - 자폐성 장애의 특성
자폐성 장애에는 여섯 가지의 특성이 있습니다. 첫째, 사회적 상호작용 특성은 사회적 상호작용의 결함은 자폐성 장애를 판별하는 데 있어 가장 중요한 부분입니다. 예를 들어, 눈 맞춤의 결여, 공통관심의 결함이 있습니다.둘째, 의사소통 특성은 구어의 발달이 지체되어 있거나 전무- 음성의 고저, 억양, 속도, 리듬 또는 강도가 비정상적입니다. 그리고 다른 사람과 대화를 시도하거나 유지하는 능력에 현저한 장애, 언어 이해가 매우 지체, 간단한 질문이나 지시를 이해하지 못합니다. 또한, 자신을 나타내고자 할 때 ‘나’ 대신 ‘너’를 사용하는 대명사의 반전을 보이며, 특이한 말을 하고, 단어를 몸짓과 통합하지 못하고, 유머나 함축된 의미를 이해하지 못합니다. 또, 말을 반복하는 반향 어의 사용- 말을 듣고 반복하는..
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영유아교육 - 안전교육
놀잇감의 선정은 유아의 나이, 흥미, 행동 특성, 조작능력 수준이 선정의 주요 기준이 됩니다. 유아의 나이, 흥미 발달수준을 고려합니다. 영아와 걸음마기 유아에게는 조립식 놀잇감은 주지 않습니다. 놀잇감에 크기가 너무 작으면 삼킬 수 있으므로 최소한 3㎝ 이상은 되어야 합니다. 독성이 없는 재료로 만든 것인지 확인합니다. 날카로운 놀잇감, 부서진 조각, 모난 가장자리 등이 있는지 상태가 안전한지 점검한다.첫째, 플라스틱은 깨지기가 쉽고 가장자리가 날카롭습니다. 플라스틱 놀잇감은 깨지기 쉬운 것인지 확인하기 위해 구부려 봅니다. 둘째, 천으로 된 것은 세척 가능하고 불가연성 재질로 된 것을 선택합니다. 셋째, 디자인이 좋고 내구성 있는 재료로 만들어진 것을 선택합니다. 넷째, 성인의 감독 없이 안전하게 놀..
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영유아교육 - 자폐성장애의 정의
자폐성 장애란, 정신장애 진단 통계편람(DSM-IV-TR)의 자폐성 장애로 아스퍼거장애, 레트 장애, 아동기 붕괴성장에, 비전형 전반적 발달장애, 전반적 발달장애의 하위영역으로 구분합니다.DSM-IV-TR의 자폐성 장애의 진단 준거는 사회적 상호작용에 질적 장애가 있으며, 의사소통에 질적 장애가 있고, 한정된 범위의 반복적이며 상동적인 행동, 흥미, 활동을 보이고, 3세 이전에 시작되며, 사회적 상호작용, 사회적 의사소통에 사용되는 언어, 상징 또는 상징 놀이 등 3개 영역 중에서 하나가 지체되어 있거나 비정상적인 기능 수행을 하고, 레트 장애나 아동기 붕괴성 장애로 설명되지 않는 것입니다. 자폐성 장애의 구체적인 특성에는 세 가지로 첫째, 사회적 상호작용의 질적 장애가 있습니다. 사회적 상호작용을 조절..
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