유아교육과 썸네일형 리스트형 영유아교육 - 정신건강의 판단기준 정신건강의 판단 기준에는 네 가지가 있습니다.첫 번째, 통계적 (평균적) 기준입니다. 통계적 기준이란 수치화를 하고, 심리검사가 전제적으로 깔리게 됩니다. 정상분포상에서 M(평균치) ± 1∂(표준편차) 사이의 약 68%를 정상으로 판단하되 평균치에 가까울수록 더욱 정상적이라고 간주하며, 그 범위를 벗어나는 양쪽을 이상으로 판단하되 평균치로부터 멀어질수록 더욱 이상이라고 간주하려는 것입니다. 이 판단 기준은 명백한 요인의 측정이 가능할 때에는 신뢰성이 있고 유용한 방법이 되기도 하지만 정신에 관해서는 너무 복잡해서 적당한 측 정도가 없을 뿐만 아니라, 단순한 수치만을 따져 정상과 이상을 판단하는 것은 큰 오류를 범할 수 있습니다.따라서 정상과 이상을 판단할 때는 통계적 기준 외에 다른 방법도 고려해야만 할.. 더보기 영유아교육 - 놀이지도 놀이는 2~6세 유아기를 특징짓는다고 할 만큼 유아에게 있어 중요한 활동의 원천이며 일과 중 놀이보다 더 위대한 학습의 장은 없습니다. 그리고 놀이지도를 찬성하는 사람들은 교사의 역할을 참여자, 촉진 자, 격려자, 지원자로 중시하며 놀이지도를 반대하는 사람들은 교사의 놀이지도가 놀이의 본질에 어긋나며 놀이 권리와 요구를 침해하고, 놀이를 중단하고 방해하며, 또래 상호작용의 기회를 감소시킬 우려가 있다고 생각합니다. 놀이지도의 의의에는 6가지로 첫째, 교사 - 유아 간 친밀한 인간관계를 형성할 수 있습니다. 놀이 시 교사와 긍정적인 상호작용을 했기 때문에 교사와 친밀감을 형성하기 쉽습니다. 둘째, 놀이 지속시간이 늘어나게 되어 놀이가 더 정교해집니다. 유아들의 놀이에 관심을 보이며 쳐다보거나 머무르기만 해.. 더보기 영유아교육 - 부모교육과 지원의 중요성 부모교육과 지원의 중요성을 포스팅 해 드리겠습니다. 교육의 기능이 가정에서 학교로 점점 더 많이 이양되고 있는 현대사회에서는 가정과 교육기관의 협력을 통한 부모교육과 지원이 더욱 중시되고 있습니다. 그리고 가정과 교육기관이 협력할 때 어린이들이 성공할 확률이 더 높다고 밝히고 있습니다. 또한, 부모는 자녀의 첫 양육자, 사회화 담당자, 교육자이며 부모의 관심만큼 자녀의 성장에 대해 중요한 것이 없습니다. 또, 부모와 교육기관이 협력할 때 발달이 최적화되고, 성적이 향상되고, 긍정적인 태도가 형성됩니다. 부모교육과 지원은 영유아의 성장과 발달뿐 아니라 부모의 개인적 성장, 교육기관의 교육 효과 극대화, 국가의 인력 양성 및 예산 절감 차원 등의 측면에서도 중요합니다.부모 참여의 효과에는 세 가지가 있습니다.. 더보기 영유아교육 - 앤서니브라운의 생애 1946년 9월 11일 영국 요크셔의 셰필드에서 태어나 핼리팩스에서 자랐습니다. 어린 시절 운동을 하거나 혼자 그림을 그리며 자랐는데, 예술에 관심이 많은 아버지의 영향을 받아 어릴 때부터 그림을 그렸습니다. 그래머 스쿨과 리즈 예술학교에 입학해 그래픽 디자인을 공부했습니다. 그의 가족들은 미술을 공부하는 그를 이해하지 못했는데 대학을 졸업할 즈음 아버지의 죽음은 그에게 충격을 주게 됩니다. 리즈 예술학교를 졸업한 뒤 3년 동안 맨체스터 왕립 병원에서 의학 전문화가로 일했는데, 이때의 경험은 그림책에 세밀한 사실 표현을 하는 데 도움을 주었고 그림책에 색다른 장면을 그리게 되는 계기가 되었습니다. 이후 리즈 예술학교에서 시간제로 학생들을 가르쳤습니다. 후에 15년간 고든 프레이저 갤러리에서 연하장을 디자.. 더보기 영유아교육 - 논리적 사고와 창의적 사고 유아들의 생각하는 힘은 논리적 사고와 창의적 사고를 바탕으로 형성됩니다. 여기서 논리적 사고란 '사고의 전개 과정에서 작용하는 전후 주장과 근거 사이에 관계가 올바로 되어있는가'를 성찰하는 것을 뜻하며, 창의적 사고는 '새롭고 뜻있는 것을 만들어 내는 힘' 이라고 정의할 수 있습니다.창의적 사고와 논리적 사고는 여러 가지 상황에서 상호 교류 작용을 하며, 창의적 사고가 논리적 사고로 마무리될 때 완전한 사고 과정으로 매듭지어진다고 할 수 있습니다. 창의성은 누구에게나 존재하는 보편적 특성으로 교육을 통해 학습되고 길러 질 수 있는 능력입니다. 즉, 논리적이고 창의적으로 생각하는 힘은 또래와의 탐구, 교사와의 사회적 상호작용을 통하여 잘 길러질 수 있습니다. 교사는 활동에 참여하여 유아와 함께 주어진 문제.. 더보기 영유아교육 - 혼잣말하는 아이 예빈이는 사전실습을 나가면서 유치원에서 만나게 된 아이입니다. 사전실습 동안 8번을 마주치게 되었는데 처음에는 말도 없고 소심한 아이인 줄 알았습니다. 그런데 알고 보니 친구들과 말도 많이 하고 싱글벙글 잘 웃는 아이였습니다. 그러다가 몇 주 전부터 예빈이가 등원한 다음 활동을 할 때나, 간식을 먹을 때, 점심을 먹을 때 혼잣말을 하는 것을 알 게 되었습니다. 등원 후 오전 간식을 먹고 있던 예빈이는 자유 놀이를 하던 친구들이 싸우고 있는 상황을 지켜보다가 “태권도에서 배우는 것으로 때리면서 싸우면 안 된다고 했는데, 저렇게 하면 혼나는데” 라고 혼잣말을 했습니다. 내가 “예빈아 뭐라고?”라고 물으니 조용히 우유를 먹었습니다. 그리고 점심시간이 되었을 때 제가 예빈이네 조에 앉게 되었는데, 밥을 먹는 도.. 더보기 영유아교육 - 쾌락주의 아이 준용이도 사전실습에 만난 유아입니다. 오전 자유선택활동 시간에 수·조작 영역에는 새로운 장난감인 배드민턴 놀이가 생겼습니다. 배드민턴 놀이가 하고 싶은 준용이와 동현이. 채는 두 개지만 공은 한 개입니다. 하지만 선생님이 처음부터 둘이 같이하면 어려울 수 있으니 혼자 연습하라고 하셔서 한 명만 할 수 있는 상황입니다. 둘은 계속 싸우다 가위바위보를 한 뒤 이긴 동현이부터 10번씩 돌아가면서 하기로 했지만, 준용이는 계속 동현이의 배드민턴 채를 치면서 방해합니다. 결국, 동현이는 한 번도 제대로 연습을 못 하고 준용이에게 공을 뺏겼습니다. 유아의 행동을 설명하기 위한 이론은 이러한 준용이의 행동은 콜버그의 도덕성 발달이론으로 설명할 수 있습니다. 콜버그는 도덕성 발달을 6단계로 제시하였으며 가설적 상황에서.. 더보기 영유아교육 - 말하기 훈련 프로그램 내용 이번 포스팅은 15주차로 나누어 프로젝트를 시행하는 방법에 대해 말씀드리겠습니다. 먼저, 1주차에는 앞으로 배울 ‘말하기 훈련’에 대한 간략한 소개를 합니다. ‘말하기 훈련’이 무엇인지, 왜 배워야 하는지, 15주 동안 무엇을 배울 것인지, 배움으로써 얻게 되는 효과는 무엇인지 등에 관한 이야기를 나눕니다. 또한, 11주~13주차에 있을 토론에 대비하여 토론 주제를 미리 알려주고, 토론 조원을 정하는데 아직 1주차라 학생들이 서로 모르는 사이이기 때문에 조원과 각 조의 역할은 교사가 정해줍니다.1주부터 주제를 선정해주는 이유는 토론하기 전까지 미리 그 주제에 대해 생각할 시간을 충분히 주기 위해서입니다. 충분히 준비하여야 질 좋은 토론을 할 수 있기 때문입니다. 1주차의 학습유형은 오리엔테이션이기 때문에.. 더보기 이전 1 다음